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Modification et information sur les cours de français en ligne Chers étudiants, Vu les temps difficiles que l’on fait face aujourd’hui, on est obligé à changer un peu notre style de vie et évidemment la façon comment on doit continuer notre semestre scolaire. Dans notre semestre, en ce qui concerne French 101, il nous reste pour couvrir le quiz 3, la présentation du film et l’examen final. Pour cela, on fera ce qui suit : 1. QUIZ 3 : Pour ce qui est des quiz, nous avons déjà les notes du quiz 1 et 2. Pour ce qui est du quiz 3, je vais dupliquer (mettre la même note pour quiz 3) la meilleure note que vous avez pour le quiz 1 ou 2. C’est-à-dire, Si vous avez 50 points pour le quiz 1 et 70 points pour le quiz 2, vous aurez 70 points pour le quiz 3. Alors, nous n’avons pas besoin de faire quelque chose pour le quiz 3. 2. PRÉSENTATION DU FILM : Pour l’activité du film, on va garder les dates que l’on a choisi pour rendre l’activité du film. Étant donné la situation, et puisque l’on ne peut pas se rencontrer pour faire cette activité en personne, la proposition est la suivante : Vous allez travailler avec votre partenaire et vous allez regarder chacun un film différent. Vous allez m’envoyer une vidéo que vous allez faire avec votre téléphone ou avec votre ordinateur où vous allez lui poser les 15 questions (que je vous ai données en classe) à votre partenaire sur son film et votre partenaire vous posera les 15 questions sur votre film. Rappelez-vous, vous DEVEZ REGARDER DES FILMS DIFFÉRENTS. Pour les étudiants qui feront la présentation en solo (seul), vous devez poser les questions et y répondre vous-même. Pour la vidéo que vous allez faire, vous devez créer un compte email sur GMAIL pour créer à son tour un compte sur YOUTUBE, où vous allez poster votre vidéo. Votre vidéo sera confidentielle et la seule personne qui aura accès au contenu est l’étudiant qui a créé le compte. Lorsque vous aurez mis la vidéo sur Youtube, vous devez m’envoyer la liaison de votre vidéo sur Youtube pour que je puisse la regarder. (Si vous avez des questions, vous pouvez m’écrire sur mon email [email protected] ou on peut essayer de se connecter via ZOOM pour une vidéoconférence et clarifier vos doutes.) 3. EXAMEN FINAL : Pour cette activité, on va faire comme pour la présentation du film. Vous devrez préparer une présentation vidéo dans laquelle vous utiliserez les éléments suivants : • 5 expressions de salutations, (5 points) • 5 expressions de temps (5 points) • 5 verbes VENIR, conjugués (5 points) • 5 numéros (5 points) • 10 adjectifs interrogatifs (10 points) • 10 adjectifs démonstratifs (10 points) • 10 articles partitifs (10 points) • 10 verbes au passé composé, conjugués (10 points) • 10 phrases comparatives (10 points) • 10 verbes du type IR-ER-ER (10 points) • 10 prépositions de lieu (10 points) • 5 verbes en impératif, conjugués (5 points) • 5 couleurs (5 points) En plus de la vidéo, vous devez m’envoyer la transcription de la vidéo en format Word. Dans cette transcription, vous devrez signaler en rouge et souligner les points de grammaire évoqués ci-dessus. La soumission de la vidéo et de la transcription doit correspondre à la DATE DE VOTRE EXAMEN FINAL, qui sera le lundi 6 avril pour French 102. Instructions pour télécharger la vidéo sur YouTube : suivez la vidéo tutorielle étape par étape, en vous connectant à votre compte Gmail, en cliquant sur "Créer" puis "Télécharger une vidéo". Donnez un titre à votre vidéo, choisissez "Non répertoriée" pour la confidentialité, puis partagez le lien par email. L’objectif global est de vous permettre de comprendre et d’appliquer divers styles de comportements de leadership dans votre approche personnelle. Vous devrez élaborer des plans d’action pour atteindre vos objectifs en leadership. Ce travail, destiné aux étudiants de troisième cycle, doit contenir : 1) un résumé exécutif (au maximum une page), 2) une introduction et un résumé de vos idées et philosophies de leadership, 3) le portrait de votre leader idéal, incluant la définition du leadership, traits, caractéristiques, styles, attitudes, modèles, 4) vos stratégies pour atteindre vos buts, 5) une longueur maximale de 10 pages double espace (hors pages de couverture, résumé, références et annexes), 6) des citations selon le style APA, 7) au moins huit sources académiques de qualité.

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Les méthodes et théories de leadership ont toujours été un sujet central de la gestion organisationnelle. Avec l’évolution des paradigmes, diverses approches ont émergé pour définir ce qu’est un leader efficace et comment il peut influencer positivement son environnement. Dans ce contexte, il est essentiel d’analyser les différentes théories pour développer une compréhension intégrée et appliquer ces principes à sa propre pratique de leadership.

Les principales théories de leadership, notamment la théorie transformationnelle et la théorie de l’échange leader-membre (LMX), offrent des perspectives complémentaires. La théorie transformationnelle met l’accent sur la capacité du leader à inspirer et à motiver ses subordonnés pour atteindre des objectifs communs, en favorisant le changement et le développement personnel (Bass & Avolio, 1995). Ce modèle valorise l’influence morale, la vision partagée et la stimulation intellectuelle, renforçant ainsi l’engagement des membres de l’équipe. La théorie de l’échange leader-membre, quant à elle, insiste sur la qualité des relations entre le leader et ses subordonnés, ce qui influence directement la performance et la satisfaction au travail (Graen & Uhl-Bien, 1995). Ces deux approches indiquent qu’un leader efficace doit non seulement inspirer, mais aussi établir des relations de confiance et de respect avec ses collaborateurs.

Pour élaborer son propre modèle de leadership, il est important de considérer des traits et caractéristiques spécifiques. Par exemple, l’intégrité, la capacité à communiquer efficacement, la flexibilité et l’empathie sont primordiales. En combinant les éléments essentiels de ces théories, un leader peut adopter une posture à la fois inspirante et relationnelle. La compréhension de l’importance de la influence morale et de la relation interpersonnelle permet de développer un leadership authentique, adapté aux contextes dynamiques et diversifiés des organisations modernes (Northouse, 2018).

Pour atteindre ses objectifs de leadership, il faut élaborer un plan d’action concret. Ceci inclut le développement de compétences en communication, la formation continue pour renforcer la capacité à gérer le changement, et la mise en place d’un réseau de soutien. La pratique régulière de feedback constructif, la capacité à déléguer efficacement et à motiver le personnel sont également cruciales. Enfin, l’adoption d’une attitude de leader servant, qui privilégie la croissance et le bien-être des membres de l’équipe, favorise un climat de confiance et de collaboration (Greenleaf, 1977).

References

• Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1995). Leadership: Theory, Application, & Skill Development. Allyn & Bacon.
• Graen, G. B., & Uhl-Bien, M. (1995). Relationship-based approach to leadership: Development of leader-member exchange (LMX) theory of leadership. Leadership Quarterly, 6(1), 219-247.
• Northouse, P. G. (2018). Leadership: Theory and Practice (8th ed.). Sage Publications.
• Greenleaf, R. K. (1977). Servant Leadership: A Journey into the Nature of Legitimate Power and Greatness. Paulist Press.
• Antonakis, J., & House, R. J. (2014). Instrumental leadership: Measurement and extension of transformational–transactional leadership Theory. The Leadership Quarterly, 25(4), 746-771.
• Yukl, G. (2012). Leadership in Organizations (8th ed.). Pearson.
• Bass, B. M. (1985). Leadership and Performance Beyond Expectations. Free Press.
• Northouse, P. G. (2019). Introduction to Leadership: Concepts and Practice (4th ed.). Sage Publications.
• Posner, B. Z., & Kouzes, J. M. (2007). The Leadership Challenge (4th ed.). Jossey-Bass.
• Burns, J. M. (1978). Leadership. Harper & Row.